Nicolás Trotta: “No hay suspensión de las pruebas Aprender, hay una readecuación”
El ministro de Educación defendió los cambios en el sistema de evaluación estudiantil
- 4 minutos de lectura'
LA NACION
El ministro de Educación, Nicolás Trotta, defendió hoy los cambios en el sistema de evaluación estudiantil y aseguró: “No hay suspensión de las pruebas Aprender, hay una readecuación”.
En una entrevista en Radio con vos, tras el gran número de críticas que recibió por la decisión de no llevar adelante la prueba estudiantil, dijo: “Aquí se está desinformando, no se suspende ninguna prueba. Todas las instancias de evaluación las valoramos en otras instancias”.
La defensa de la decisión, que se conoció en las últimas horas, había comenzado a la mañana cuando el funcionario nacional había dicho que las pruebas Aprender “se van a realizar como parte de un conjunto más completo de herramientas para evaluar al sistema educativo”, y así conocer “qué se aprendió en este tiempo excepcional de pandemia”.
“No se suspenden. Se van a realizar como parte de un conjunto más completo de herramientas para evaluar al sistema educativo”, indicó Trotta, quien remarcó que la evaluación “tiene que ser simultánea en todo el territorio argentino”.
Un “enfoque especial” por la pandemia
Desde la cartera educativa detallaron que actualmente se está desarrollando un Plan Nacional de Evaluación 2021-2022 que incluye una variedad de enfoques, estrategias, componentes e instrumentos que permitirán abordar distintos aspectos de la educación escolar que son objeto de evaluación, especialmente en el contexto excepcional de la pandemia.
Este plan prevé, según un comunicado difundido por el ministerio, la aplicación de evaluaciones estandarizadas como las pruebas Aprender pero también la incorporación de otras “que son más eficientes para captar la complejidad de los procesos que se proponen evaluar”.
“Nos preocupa y ocupa contestar qué se aprendió en este tiempo excepcional de pandemia que aún transcurre y para ello necesitamos más y mejores herramientas de evaluación”, dijo Trotta.
Luego cruzó a la titular de educación porteña, Soledad Acuña, y dijo: “Debe haber entendido mal o forzó su interpretación cuando ayer planteamos a los equipos técnicos jurisdiccionales la necesidad de reflexionar que, en este tiempo de profunda alteración de todas las coordenadas de organización del trabajo escolar, las herramientas para evaluar el sistema educativo y el modo en que se ha ejercido el derecho a la educación en la Argentina, deben acompañar el proceso”.
“Lo más importante es qué hacemos con los resultados de las evaluaciones para enfrentar el impacto no solo de la pandemia, sino de los cuatro años de desfinanciamiento educativo del gobierno de (Mauricio) Macri”, añadió el Trotta.
“Por ello, en abril 2022, cuando las y los alumnos hayan regresado de manera presencial a las aulas en todo el territorio nacional, vamos a evaluar de manera censal el último año de la escuela primaria y en octubre o noviembre lo haremos con la escuela secundaria”, subrayó el ministro de Educación nacional.
En ese sentido, agregó que “las evaluaciones que se llevarán adelante este año serán muestrales porque es lo metodológicamente correcto al tener una presencialidad alternada e intermitente de acuerdo a los indicadores epidemiológicos”.
“No vamos a renunciar a los saberes ni a la calidad educativa de nuestras y nuestros alumnos. Son saberes atravesados por la pandemia y, para abordarlos, vamos a construir la evidencia necesaria, como lo hemos hecho en el 2020 a través de la Evaluación Nacional de la Continuidad Pedagógica, para tomar decisiones informadas de cara a las políticas públicas que debemos continuar implementando”, concluyó.
Las críticas de Rodríguez Larreta
En tanto esta tarde, a raíz de las informaciones periodísticas que dieron cuenta de la supuesta decisión del Gobierno nacional de suspender las pruebas Aprender, el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, planteó que una medida en ese sentido significaría “negar la posibilidad de entender la realidad de saber dónde hay que trabajar para mejorarla”.
“La información es una herramienta fundamental para el trabajo diario de los maestros y maestras. Y es algo que valoran mucho, tanto para su mejora como para su desarrollo en el aula”, señaló el jefe de Gobierno porteño en una serie de mensajes que publicó a través de la red social Twitter.
En este sentido, agregó: “Necesitamos evaluar para contar con información sobre dónde estamos y tomar decisiones basadas en evidencia con el objetivo más importante de todos: que cada día nuestros chicos y chicas aprendan más y mejor”.
Además, admitió que el año pasado, en el marco de la pandemia de coronavirus “muchos (alumnos y alumnas) no lograron alcanzar los conocimientos esperados, aumentó la deserción escolar y sufrieron ansiedad y soledad por haber perdido la rutina de ir a la escuela y por no poder ver a sus amigos y amigas”.
LA NACION
Temas
Conforme a los criterios de
Más leídas de Sociedad
1En la ciudad. Lanzan un programa para que los mayores de 25 terminen el secundario en un año: cómo inscribirse
2Ya tiene fecha el comienzo del juicio a la enfermera acusada de asesinar a seis bebés
3Por qué los mayores de 60 años no deberían tomar vitamina D
4¿El mate nos hace más felices? El sorprendente descubrimiento de un estudio científico
Últimas Noticias
Ola de casos. Dejaron a otro perro encerrado en un auto y la policía rompió el vidrio para rescatarlo
“Educar es un acto de valentía”. Los desafíos que enfrentan los chicos y los docentes cuando la IA entra al aula
