Mariano Narodowski
PARA LA NACION
Raíces de la crisis. El fracaso escolar masivo
Coronavirus en la Argentina: claves para una vuelta a la escuela sin grieta
Coronavirus. Redistribuir recursos para una educación más equitativa
Enseñar y aprender en cuarentena: priorizamos o erramos
¿Es posible educar en cuarentena?
Por más y mejores días de clases
Más que la tecnología, lo que importa es que el saber sea para todos
Lore con verit ip ercip,En el acceso al saber no debe haber barreras objetivas n
La obligatoriedad es un primer paso valioso, pero incompleto
Salir de la banalidad educativa: siete puntos para un debate ineludible
La educación después de la grieta
Opinión. Las aulas deben ganar autonomía y poder de decisión
Opinión. Una herramienta importante para la autonomía escolar
Educación. Los maestros de antes no siempre eran mejores
En las aulas. Reconocer y estimular a los docentes
Opinión. Contabilizar la banalidad, muy lejos de la realidad
Opinión. Es necesario crear una agencia de evaluación independiente
Educación: ejercicio para pensar el futuro sin escuelas
Opinión. Lecciones de una fiesta trágica
Confianza en el proyecto y la identidad de las escuelas
Opinión. Escuelas y tecnologías: gurús, gourmets y ascetas
Opinión. Chicos cada vez más solos
Fortalecer la escuela pública
¿Por qué a los gobiernos les conviene que la clase media vaya a la escuela priva
Opinión. El previsible estallido de la banalidad
Ecuador no es el mejor ejemplo
Opinión. Soluciones y propuestas que pueden aplicarse desde ahora
Opinión. Soluciones y propuestas que pueden aplicarse desde ahora
Opinión. Los chicos están realmente solos
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Agua mineral De la Patagonia a los restaurantes de “el Pupi” Zanetti en Milán